“Situaciones de aprendizaje”

“Situaciones de aprendizaje”

Definición:

Formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. Debido a la flexibilidad en la planificación el docente cuenta con la libertad de elegir entre distintas propuestas de organización didáctica, esta libertad implica compromiso y responsabilidad a través de un trabajo docente sistemático, documentado en las experiencias y evaluando los impactos.

Elementos a considerar en el plan de trabajo:

·         Aprendizajes esperados. (de los campos formativos) Permite orientar su planificación y su intervención.

·         Campos formativos. A fin de que en la evaluación se tenga la referencia de los campos atendidos.

·         Situaciones de aprendizaje.

o   Inicio. Indagar los conocimientos y saberes de los niños, sus experiencias y expectativas.

o   Desarrollo. Descripción de la situación de aprendizaje, distribución de tiempos, formas de organización del grupo, espacios físicos, intervenciones del docente, algunos cuestionamientos y sus propias expectativas.

o   Cierre. Tiempo para la reflexión y evaluación con los niños.

·         Previsión de recursos. Materiales, financieros, visitas permisos, etc.

·         Titulo de la situación de aprendizaje. Su registro.

Situaciones didácticas:

Conjunto de actividades que pueden o no estar relacionadas, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se desarrolla el niño, son propicias para promover aprendizajes significativos y ofrecen la posibilidad de aplicar en contexto lo que se aprende.

Diferentes opciones de organización didáctica constituyen situaciones de aprendizaje:

Proyectos:

Tiene su base en la articulación de contenidos, con la finalidad de dar sentido al aprendizaje. Contempla una organización de juegos y actividades flexible y abierta a las aportaciones de los niños. Ofrece la posibilidad de desarrollar capacidades para la vida de manera integral.

Talleres:

Ofrece posibilidades para atender la diversidad del grupo. Trabajo intelectual y manual que privilegia la acción del niño, favorece el trabajo colaborativo, propicia la autonomía, los retos constantes, etc.